岳陽樓區岳陽樓小學體育教師 李燦群        

分享，始于一段文字。

作為一名“90后”的體育教師，人們傳統中的印象是不善于文字書寫的。學校鼓勵我們年輕老師，從學習、工作、生活中的細微小事入手，用文字記錄下點點滴滴，發布在“追光90后”群中，由導師晏旻霞老師等人進行點評、答疑、解惑。雖然只是短小片斷的寫作，卻不知不覺間促進了我這個體育教師的思考，提升著我的課堂實踐能力。例如：當我因體育課的紀律而焦頭爛額時，導師們從學生身心特點方面幫助我開展剖析，建議我注重學生學習興趣的培養，講究練習方法和手段的多樣化，我多番琢磨，嘗試著從小學生的眼光來看待體育課，挖空心思設計一些趣味性的課堂活動，學生練習的積極性明顯提升，自然而然地，課堂組織紀律好了起來。觀其所觀、思其所思，當我以第一視角代入之后，即使是面對一年級的小朋友，我的課堂教學組織也變得從容了許多。

溝通，為發聲點贊。

青藍工程第二階段是練習口頭表達，主題自選，讓大家描述生活工作中的一個小場景，講一個小故事，目的是鍛煉我們的觀察力、思維力、表達力。剛開始，我說話不利索，自然出了不少“洋相”，為了說好一段五、六分鐘左右的話，我常常要反復很多遍，才能發布出來。導師們不僅自己帶頭講，還認真聽我們的每一條語音，并建議大家在初級階段，不妨先列出思維導圖式的提綱，讓心中有全景“脈絡”，當“脈絡”連貫打通，源頭泉水必將滔滔不絕。我嘗試著在講話前先整理思緒，形成有邏輯性的提綱要點，再對著鏡子反復試講，關注自己的神態、表情、語音、語調并慢慢調整。在這樣的環境影響下，我這個體育教師對自己的課堂教學用語、與學生的日常對話等，有了一些反思，開始琢磨課堂教學語言如何更規范更有感染力。在今年的金鑰匙課堂教學競賽中，我的教姿教態和語言表達也得到了同事們的認可。如今，成為父親的我，對學生更多了一份耐心，孩子們親切地說我“溫和且嚴肅”，我也在對待每一堂常規體育課的認真與責任中，感受著體育教師的快樂。

印記，一手好字的重要性。

俗話說：字如其人，這也從非學術角度說明了一手好字可以充當大氣的門面。小學時期我曾專門學過兩年硬筆和毛筆，后面我疏忽了這件事，我的字越來越差。前些天，我妻子的一句話讓我醍醐灌耳：“孩子長大后，你也想讓他的字像你一樣嗎？”我被問得啞口無言，心中暗下決心，一定要以身作則把字練好。剛好本學期開始，“追光90后”啟動了書法培訓，請來了中國書法家協會的竺岳武老師擔任指導老師。岳陽樓教育集團的90后們積極報名，課堂上，大家一起，從最基本的“橫、豎、撇、捺”開始，認真揣摩書寫動作要領，反復練習字的技術要點。課后，我也堅持練習提交作業，我相信，“有志者、事竟成”。培訓活動需要一些志愿者，我本著踴躍參與、事事有人做的原則，申請擔任小組長，做一做諸如準備寫字用具、整理教室、打掃衛生等小事情，為岳陽樓教育集團青年教師的成長，做一點點力所能及的服務。